编剧用代际冲突，单身女性安全，第三者这些冲突话题加进男女主的关系中，丰富男女主关系的张力，从而消解单纯师生恋带给观众的巨大不适感，同时给情节的多次反转和男主的成长提供空间。
男主是成长型，这也是前期令人很不适的关键。骚扰和霸凌都是真实存在的，编剧和导演想表现男主的叛逆却用了最糟糕的一种形式，相信一开始男主的行为和充满男性凝视的镜头会劝退很多人。
关于充满男凝的镜头这一点，从头到尾都非常不遮掩。无论是开头从张一翔的视角看陈孟筠出场，还是结尾回溯李大为第一次在学校看见陈孟筠

第九节课(台)，我凌晨3点看完了大结局……
开始的开头第一集，张一翔拿刀着对着陈孟筠(念：云)，我说不可能，决不可能，张一翔不可能拿着刀对着陈孟筠，我能看的出他那么爱她，张一翔爱孟筠入骨，不可能，一定有原因，我带着不可能信念追到大结局。
教育处主任李大为，一个人之力吹动《第九节课》悬疑局面，变态又太恐怖了！！！她喜欢陈孟筠一见钟情，表白不成，跟踪、偷拍这对壁人发给张一翔的妈妈谢淑芬，谢淑芬不同意儿子与陈老师在一起，让本来很糟糕氛围的家庭变得更加糟糕。

“第9节课”第九节课剧评
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